自闭症患儿进行大运动训练

平时在对自闭症患儿进行大运动训练时，可能有一些患儿家长会表现出怀疑的态度（我们孩子的大运动已经发展的比较好了，为什么医生还要我们上运动课呢？们不是应该加强语言、社交、认知方面的训练吗？）

的确，自闭症患儿的运动能力是有了一些发展，但这只能说明他们具备发展的功能和潜力，决不能代替应有的发展水平。

当我们认真的观察和分析孤独症儿童的运动发展能力时，便不难发现在运动方面存在的问题。

具体表现
（一）大肌肉力量差（表现在动作的协调、稳定性不足）
（二）平衡能力差：不会走平衡木，不会单脚站立，不会单、双脚蹦跳等
（三）动作持续时间短，耐力差

康复医院儿童训练室

针对以上问题，对自闭症患儿进行大运动方面的训练还是很有必要的。

虽然他们在动作模式上完成的很好，但在动作精准度、灵活度、连贯性方面还存在着很大的问题，因此模仿他人标准的动作并试着做到位，做标准，并加以强化显得尤为重要。具体如下：

模仿姿势

1、平衡板上站立

患儿模仿治疗师站在平衡板上，双手垂直放在身旁

2、扎马步

3、抱头蹲下起来

4、单脚站立

5、小超人

患儿四点跪位，左手伸前，右脚伸后作超人姿势

6、大变身

患儿站在地上，模仿治疗师原地转圈

7、扮鸭子

模仿治疗师蹲在地上，双手背后，扮鸭子走路

8、跟随治疗师做串连动作

治疗师示范串联动作，例如：向后走3步，向前走3步，转身180°等，然后由患儿重复治疗师动作

模仿能力与学习能力有着密切关系，若能提升患儿的大运动模仿能力，会大大帮助患儿建立和改善其动作协调能力，以及学习大运动技巧(例如：打球)，同时也为患儿社交、认知、语言交流、ADL能力、感觉统合能力┉奠定了良好的基础。

康华康复医院儿童训练室

由于这些孤独症儿童大多缺乏与人交往的兴趣和愿望 ，以上看似简单的训练，实施起来都会因为儿童的不配合而产生相当的困难。

所以在对孤独症儿童的康复训练中，家长与治疗师耐心是非常重要的，只有按照步骤，耐心地循序渐进，反复强化，才能达到对孤独症儿童训练的理想的效果。

康复训练室

孤独症患儿，因为社会融入能力不好，直接被阻断了和社会的链接，才会形成所谓的“孤独”。 在运动训练康复这个大环境过程中，孩子们更容易建立自信，建立起与外界的链接。

安徽合肥康华康复医院儿童康复科的宗旨是用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子，帮助患儿促进语言发展的目标，提高社会交际能力和掌握基本的生活技能和学习技能。